«Озон Фармацевтика» начала готовить специалистов вместе с СамГМУ

СамГМУ и «Озон Фармацевтика» переносят промышленное производство лекарств в учебную аудиторию

Фармацевтическая кафедра становится уменьшенной моделью производства

25 сентября 2026 года СамГМУ и группа «Озон Фармацевтика» объявили об открытии кафедры фармацевтической технологии с курсом биотехнологий — базовой кафедры компании.

Главное в этом проекте не вывеска промышленного партнера на университетской кафедре, а содержание обучения. В помещениях создана учебно-исследовательская лаборатория промышленной фармации, в которой можно моделировать технологические процессы производства твердых, мягких и жидких лекарственных форм и проводить контроль качества полученных образцов.

Компания передала университету 20 единиц лабораторного оборудования. Среди них — таблеточный пресс, прибор для определения прочности таблеток, гомогенизатор и другое оборудование, используемое при разработке и контроле лекарственных форм.

Для студента это меняет саму логику подготовки. Таблетка перестает быть лишь объектом фармакологии или фармацевтической химии. Нужно понять, как подобрать состав, добиться равномерности смеси, сформировать таблетку с заданными характеристиками, проверить ее механическую прочность и затем убедиться, что технологический процесс воспроизводим.

Именно эта последовательность превращает знания о лекарстве в знания о его производстве.

Провизор и специалист промышленной фармации — уже не одно и то же

Российское фармацевтическое образование исторически в значительной степени было связано с подготовкой специалистов для аптечной практики. Ректор СамГМУ Александр Колсанов прямо указывает, что университет теперь развивает еще один маршрут — промышленную фармацию.

Различие существенно.

В аптеке специалист работает прежде всего с уже созданным лекарственным препаратом. На производстве необходимо понимать, как препарат появляется: от разработки рецептуры и технологического процесса до масштабирования, контроля качества и соблюдения производственных требований.

Даже относительно простая таблетка представляет собой результат множества взаимосвязанных решений. Нужно добиться нужной дозировки действующего вещества в каждой единице продукции, приемлемой прочности, распадаемости и стабильности. Процесс, который без труда работает с несколькими сотнями граммов вещества в лаборатории, при переносе на промышленную линию может вести себя иначе.

Поэтому промышленная фармация находится на границе химии, технологии, инженерии, аналитики и системы обеспечения качества. Одних лекций для такой подготовки недостаточно.

«Озон Фармацевтика» готовит кадры под собственное технологическое усложнение

Для компании создание кафедры имеет вполне прикладную экономическую логику.

«Озон Фармацевтика» начинала преимущественно как производитель традиционных низкомолекулярных лекарств, но постепенно расширяет деятельность в сторону более сложных направлений — онкологических препаратов и биотехнологий.

По итогам первого полугодия 2026 года компания сообщала, что ее биотехнологический портфель включает более 25 препаратов. Девять из них проходили клинические исследования или находились на рассмотрении в Минздраве России. Значительная часть капитальных вложений группы связана именно с разработкой и регистрацией препаратов химической фармацевтики и биотехнологий.

Это принципиально меняет требования к персоналу.

Производство обычного низкомолекулярного препарата и выпуск биологического лекарства — например, моноклонального антитела — технологически очень разные процессы. В биотехнологии действующее вещество часто создают живые клетки. Необходимо управлять условиями их культивирования, выделять и очищать белок, контролировать его структуру, активность и примеси.

Небольшое изменение процесса способно повлиять на характеристики конечного биологического продукта. Поэтому биопроизводство требует не только знания теории, но и устойчивых практических навыков работы с технологическими процессами, аналитическими методами и системой качества.

Именно на этом фоне появление курса биотехнологий на новой кафедре выглядит не дополнительной образовательной опцией, а частью кадровой инфраструктуры будущего бизнеса компании.

Мир тоже строит обучение вокруг реального биопроизводства

Самарский проект развивается в русле тенденции, которая становится все заметнее в мировой фармацевтической промышленности.

В апреле 2026 года Всемирная организация здравоохранения объявила о расширении глобальной сети центров подготовки специалистов для биопроизводства. В нее вошли учреждения во всех шести регионах WHO — от Института Пастера в Дакаре и Fiocruz в Бразилии до Пекинского университета и ирландского NIBRT.

Принцип этой системы показателен: обучение должно сочетать теорию с практической работой и охватывать весь производственный цикл — биопроцессы, надлежащую производственную практику, управление качеством, регуляторные требования, перенос технологий и масштабирование производства.

WHO фактически рассматривает нехватку подготовленных специалистов как самостоятельное ограничение для развития биофармацевтического производства. Можно построить завод и приобрести оборудование, но без людей, способных стабильно воспроизводить технологический процесс и обеспечивать качество продукции, производственная инфраструктура сама по себе проблему не решает.

Похожая модель много лет развивается в Ирландии. NIBRT специализируется на практической подготовке кадров для биофармацевтики, сотрудничает с университетами и промышленностью и предлагает обучение на оборудовании и процессах, приближенных к реальному производству.

Международная фармацевтическая федерация FIP также продвигает компетентностный подход: образовательная программа должна исходить не только из перечня академических дисциплин, но и из того, какие знания и навыки реально потребуются специалисту после окончания обучения.

В этом смысле кафедра СамГМУ представляет локальную реализацию гораздо более крупного изменения: фармацевтическое образование постепенно сближается с производственной средой.

Учебный таблеточный пресс не заменяет настоящий завод

При этом возможности новой кафедры важно не переоценивать.

Даже хорошо оснащенная университетская лаборатория не воспроизводит промышленное производство полностью. На реальном фармацевтическом предприятии работают большие технологические линии, сложные системы вентиляции и чистых помещений, автоматизированный контроль параметров, процедуры валидации, документирования, управления отклонениями и прослеживаемости каждой производственной операции.

Особенно велик разрыв между учебной лабораторией и промышленным биотехнологическим производством.

Поэтому эффективность новой модели будет зависеть не столько от количества установленного оборудования, сколько от того, насколько тесно учебный процесс окажется связан с настоящим производством.

Такая связь уже предусмотрена: студенты СамГМУ проходят в «Озон Фармацевтика» учебную и производственную практику, специалисты компании проводят занятия и лекции, включая выезды на предприятия. Компания также поддерживает студенческие научные проекты.

Именно сочетание лаборатории в университете и практики на производстве потенциально способно сократить расстояние между выпускным дипломом и первым рабочим местом.

Пока, однако, преждевременно оценивать результативность проекта. Не опубликованы данные о числе студентов, которые будут проходить подготовку на базовой кафедре, объеме специализированной программы, доле выпускников, которые затем трудоустроятся в промышленность, или конкретных совместных научно-технологических разработках.

Эти показатели будут гораздо важнее самого факта открытия кафедры.

Фармкомпании начинают конкурировать не только за технологии, но и за людей

Практический смысл подобных проектов выходит за пределы образования.

Чем сложнее становится фармацевтическое производство, тем больше времени требуется компании для подготовки нового сотрудника. Для предприятия выгоднее участвовать в формировании нужных компетенций еще во время обучения человека, чем полностью переучивать выпускника после приема на работу.

Для университета промышленный партнер дает доступ к оборудованию, технологической экспертизе и задачам, возникающим в реальном производстве.

Для студентов появляется возможность раньше понять, как устроена фармацевтическая промышленность и какие профессии существуют за пределами аптеки: технолог, специалист по разработке лекарственных форм, аналитик контроля качества, специалист по валидации, производственным процессам или биотехнологиям.

Но есть и более широкий эффект. Если университеты начинают готовить людей не только под сегодняшнюю структуру отрасли, но и под технологии, которые компании собираются масштабировать через несколько лет, образование становится частью промышленной стратегии.

Именно поэтому курс биотехнологий здесь особенно важен. Первые специалисты, которые будут работать с будущими биологическими препаратами компании, должны появиться раньше, чем эти продукты выйдут на массовое производство.